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[ 廖仲毛 ] |
日前，媒体报道四川某学院紧紧依托企业，通过“订单教育”培养各类人才，成功开创出一条适销对路的人才培养新路，已向社会输送数千名优秀人才，毕业生一次性就业率达到98%以上。
所谓订单教育，根据人才市场需要，学校主动调整办学方向，提前培养。这样，学生一走出校门就能找到工作，有的甚至还未毕业就被用人单位抢订一空。
订单教育是一个多赢选择。订单教育不仅提高了学生的就业率，同时明确的就业方向，也减轻了学生在校期间的心理负担，使得学生得以安心学习。而学校则可通过对企业用工需求调查和就业情况反馈，及时调整专业设置，有的放矢地安排课程和实习，从而提高毕业生的竞争力，扩大学校的知名度。同时，订单教育也给企业带来了用人便利，降低了招聘筛选的人力成本，毕业生被录用后马上胜任工作，企业还可省去培训上的投入。
订单教育是一种务实教育。它克服了传统的应试教育中存在的同质化弊端，实现了学校与企业的无缝对接。当前各种学校专业设置重复性很大，导致毕业生结构性饱和，也增加了毕业生的就业难度。再者，应试教育容易脱离市场，培养出来的学生可能会成为“滞销品”；应试教育不注重素质培养，教出来的学生缺乏个性。订单教育则是学校围绕企业和市场转，专业设置更科学，教学方式更贴近企业的用人需要，所培养的人才就业竞争力自然就更强。
但眼下，还存在不少问题。
订单教育开展的面还不广。目前实施订单教育的，还只是一些职业学校特别是民办职业学校，相比之下，公立学校在这方面似乎重视不够。
订前、订后工作没有做足。订单教育不能一订了之，要贯穿于人才培养的全过程。学校要和用人单位建立长期联系，在就业单位设立实习基地，企业派出技术、管理人员对实习生开展有针对性的实习指导，使学生在毕业前就熟悉和适应用人单位的岗位环境。通过实习，提前培养吃苦耐劳的精神、独立作战的能力和精诚合作的团队精神。老师也可以通过带队实习和参与企业的科研攻关，及时发现教学中的偏差。
订单教育的档次还有待于提高。订单的范围不能仅仅局限于一线岗位，还应当向研发、经营和管理等重要部门渗透；不能满足于培养中低收入的蓝领，要多培养高素质、高薪酬的白领、金领人才。
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